Las
tecnologías de la información y la
comunicación (TIC) comprenden todos aquellos componentes y herramientas que son necesarios para la transmisión de
tanto de la información como de las comunicaciones. Su uso ha transformado la
vida de las personas que ahora pueden
compartir y acceder a grandes volúmenes de información y comunicarse superando
las barreras geográficas. Siendo el principal canal de comunicación Internet y
entre algunas herramientas podríamos mencionar las computadoras, teléfonos
móviles de última generación, el software, etc.
¿Qué son las TIC?
Las TIC han sido aplicadas en al ámbito educativo debido a
que ofrecen marcadas ventajas, como por ejemplo:
·
Las barreras geográficas no son ya un
impedimento para el aprendizaje.
·
Si el conocimiento es bien organizado las TIC
ayudan a masificarlo entre una gran cantidad de personas.
·
Los alumnos pueden estar más comunicados entre
ellos y con su profesor.
·
Facilidad de trabajo en grupo.
·
El estudiante puede adaptarse a su propio ritmo
y horario de aprendizaje.
Siendo que la Andragogía es “el arte y la ciencia de ayudar a adultos a
aprender” es de esperarse que por comprender procesos de aprendizaje, los
mismos se hayan visto influenciados por el uso de las TIC. Sin embargo, el uso
de las mismas en la praxis androgógica supone lo siguiente:
·
No llegan a sustituir al facilitador puesto que éste
tiene que guiar al alumno para mantenerlo centrado en el conocimiento que se le
quiere impartir.
·
No generan aprendizaje. No hay que perder de
vista que son herramientas de apoyo para alcanzar el mismo.
·
Establecen nuevas formas de comunicarse y
relacionarse.
·
Globaliza la enseñanza superando las barreras
geográficas.
Aumenta la práctica de la andragogía.
Actualmente, se
habla de Sociedad de la Información como un modo de incidir sobre la
importancia que tiene la presencia de información en la cultura. A este
respecto, son numerosos los autores (Toffler (1998), Adell (1997), Nuñes
(1999), Prendes (1994), Senge (1995), Gutiérrez (1998), entre otros), que se
han pronunciado en torno al modo en el que la sociedad actual tiende a
privilegiar la información sobre cualquier otro fenómeno.
En tal sentido, los
nuevos roles para las instituciones educativas y la globalización de la
educación, harán que la información pierda las particularidades del entorno
local y es desde esta concepción de universalización de la enseñanza, que las
llamadas tecnologías de la información y comunicación (TIC) juegan un
importante papel, porque posibilitan la preparación individual de los
estudiantes al incorporar al proceso de enseñanza aprendizaje, diferentes
manifestaciones de estas tecnologías, como: Video interactivo, video y
teletexto, televisión por satélite y cable, hiper documentos, CD ROM, DVD en
diferentes formatos, sistemas multimedia, tele y videoconferencia, correo
electrónico, entre otros. De tal manera, que se generan profundos cambios
estructurales que requieren sin dudas, de nuevas e ingeniosas decisiones
desarrolladas a través de una praxis andragógica en la que el proceso se
transforma en una interacción de iguales (horizontalidad), donde el facilitador
orienta al que aprende (participante), estableciéndose entre ellos un
intercambio de saberes para el enriquecimiento del acto educativo.
Por lo tanto, el uso
de la tecnología en la práctica andragógica supone un claro desafío para la
educación, su utilización brinda nuevas e interesantes posibilidades, que como
facilitadores exige la responsabilidad de hacerle frente. Saber trabajar,
jugar, comprar o aprender, en definitiva saber convivir con las nuevas
tecnologías, será una de las destrezas básicas para vivir en un futuro que se
torna presente en la educación.
Referencias:
·
Silva F., R. (2009). LAS TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) EN LA PRAXIS ANDRAGÓGICA. (Documento en línea
disponible en:
http://www.slideshare.net/rosilfer/las-tecnologas-de-informacin-y-comunicacin-tic-en-la-praxis-andraggica
). Consultado en julio de 2012)
·
Universidad del Istmo. Lecturas 1: Nociones
androgógicas fundamentales.
